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개인의 성격평가는 개인의 지속적인 동기의 성향이나 비교적·지속적인 행동 성향을 체계적으로 측정·판단하는 과정이다. 성격이라는 개념의 포괄성으로 인해 주로 감정이나 의지적 특징과 같은 정의적 측면을 강조하지만, 인지적·신체적인 측면도 사정에 포함한다. 평가를 위한검사는 관
방법으로 수행될 수 있으며, 그 방법중 가장 일반적인 것이 전시와 교육프로그램이다.
좁은 의미의 미술관 교육은 미술관 소장품을 토대로 교육하는 프로그램, 즉 교육프로그램을 의미하며, 이것은 미술관의 교육적 노력을 대표하는 교육 활동 중 가장 구체적인 것이라 할 수 있다.
미술관 교육은 미
함)
● 관계기술과 의사소통 기술을 익혀야 함.
● 내담자 가족의 문제에 효과적인 개입을 하기 위해 바탕이 되인 개인적 자각이 필수적임.
● 자기자각이 더 나아가 가족을 둘러싸고 있는 성과, 권력, 문화적 쟁점에 민감해야 함.
● 전문가로서의 전문적, 윤리적 이슈를 잘 숙지하고 있어야 함
행동설명 및 일반적 성격특성에 관한 유추도 어느 정도 가능할 수 있다. 다시 말하면, 개인의 인성특징의 비정상성 혹은 징후를 평가하여 상담 및 정신치료에 기여하기 위함은 물론, 비정상적이고 불건전한 방향으로 진전될 가능성을 미리 찾아내어 예방 및 지도책을 도모하기 위한검사이다.
검사의 특징과 유형
지능검사는 표준화 검사의 범주에 속하며, 인간의 인지적 능력과 학문적 잠재력을 측정하고자 고안되었다. 이러한 검사는 개인의 일반 지능뿐만 아니라 특정한 정신 능력을 평가하는 데 주로 사용된다. 지능검사는 다양한 형태와 유형이 있으며, 이는 평가하려는 능력의 종류와