경계지능장애에 의한
것으로 생애 전반에 걸쳐 나타날 수 있음
-학습장애가 다른 장애조건이나 외적인 영향과 함께
나타날 수 있어도 이러한 조건과 영향의 직접적인
결과는 아님
-학습장애가 나타나는 특성들은
중추신경계에 의한 것으로 유추되고 있음
-중추신경계의 이상은 위치와 범
Ⅰ. 개요
인간은 누구나 인간다운 삶을 살 권리가 있다고 하는 헌법 문항이 있다. 그러나 장애인은 소수인으로서 겪게 되는 어려움이 있다. 우리가 살아가는 사회는 대다수의 정상인들을 중심으로 구조화되고 그들에 취향에 맞게 만들어진 사회이다. 따라서 소수인인 장애인들을 염두 해 두고서 형성
아동의 숫자는 51,320명으로 알려져 있는데(김영태, 2004), 이보다 훨씬 많은 수의 언어장애 아동들이 일반학급에 취학하고 있다는 것을 짐작할 수 있고 또한 다른 중복장애를 가지지 않은 언어장애아동이나 중복장애를 가지고 있더라도 장애정도가 경미한 경계선급 정신지체로 인한 언어장애를 가진 아
아동과 전혀 구분할 수 없는 아이들이 많기 때문에 어린 시절에 정신지체아를 가려내기란 쉽지 않다.
I. 지적장애(정신지체)의 정의
정신지체(mental retardation)란 정상적인 경우보다 지능발달이 늦을 때 쓰이는 말이다. 그래서 정신지체 아동은 여러 가지원인으로 보통 아동보다 지능발달 정도가 낮아
지능은 유전과 환경의 영향을 받는다. 느린 학습자의 인지발달 특성을 알기 위해서는 그에 영향을 주는 요소를 아는 것이 중요하다. 불우한 가정이 첫 번째 요소이다. 빈곤한 가정의 아동들은 더 섬세한 추론과 판단, 이해력 발달에 중요한 상호작용에 노출되지 못한다. 이러한 상호작용의 결핍이 누적