교육이 무슨 일을 하고 있는지, 또 그것이 사회전반에 어떤 영향을 주고 있는 지에 대해서 설명할 때 단순히 학교자체가 지닌 내적기제나 성격, 그 구성원 개인들의 속성에 국한시켜 설명하는 것은 그다지 설득력이 없다. 학교교육이라는 ‘사회적으로 구성된 제도’는 분명히 그 자체에 사회의 역사ㆍ
교육 및 입시 전문가들의 의견대립이 첨예하다. 따라서 본론에서는 교재 7장을 읽고 참고하여 우리 사회의 불평등 문제 중 하나를 선택해 묘사하고, 2. 교재 3장을 읽고 사회불평등에 영향을 주는 사회구조적 요인은 어떤 것이 있는지 설명한 다음, 3. 이것이 자신 또는 주변인의 삶에 어떠한 영향을 미치
사회적 상호작용, 집단, 조직), 제7장 (사회불평등과 계급, 계층)을 읽은 후, (2) 다음으로 서울연구원에서 발간한 보고서 ‘장벽사회, 청년 불평등의 특성과 과제(김승연, 최광은, 박민진, 2020, 서울연구원)를 읽은 후, (원본, 요약본 모두 가능; 보고서 파일은 참고문헌에 소개된 링크에서 내려받을 수 있
교육제도는 사회적불평등을 재생산하는 수단에 불과하다. 학교교육의 내용과 교과도 특정 계층의 지식과 가치를 형식적인 교육과정에 의하여 주입한다고 본다. 즉, 갈등이론의 관점은 교육을 정치적, 경제적 구조와 관련시키고 교육과 사회와의 관계를 거시적으로 접근하고자 한다. 마르크스(K. Marx)
사회적 노력이 있다면 어떤 것이 있겠는지 논하시오.
Ⅰ. 서론
우리사회는 수많은 종류의 불평등이 존재하고 있다. 그 중에서 우리사회에서 가장 심각한 불평등을 꼽자면 대부분의 사람들이 경제적 불평등을 꼽을 것이다. 그만큼 우리사회의 빈부격차가 심하고, 그로 인한 갈등과 부작용이 크기 때