능력을 기르도록 하는 일이다. 따라서 유아가 수학에 대해 의미있는 경험을 하는 것은 수학적 개념과 추론능력이 환경과의 상호작용으로부터 자연스럽게 발달 할 수 있도록 돕는 일이 유아 수학교육이라고 할 수 있겠다.
학 자
정 의
Baroody(1987)
유아 수학교육은 어린셈, 측정, 계산이 포함된 수
7가지 지능선별 기준으로 활용된다. 그리고 이 기준들에 따라 가드너는 논리?수학지능, 언어지능, 음악지능, 공간지능, 신체운동지능, 대인지능, 자성지능, 자연지능 등의 8가지을 제시했다. 최근에는 여기에 실존지능과 도덕지능을 새로이 추가했다. 이들 8가지 지능에 대해 설명하면 다음과 같다.
능력에 관심을 두고 연구하였다. 공간조망 능력에 관한 연구는 Piaget & Inhelder(1965)의 세 산 실험(Three Mountains Experiment)에서 비롯된다. 이 실험은 4-12세까지 100명의 아동에게 모양이 다른 3개의 산모형이 놓인 장면을 보여주고 피험자와는 다른 위치에 앉은 인형에게 보여지는 산의 모형을 추론하도록 하였
추론과 주거
-실천적 추론
2. 문제를 바라보는 관점과 문제해결 방식 등 특징분석
오하이오주
유타주
중심대상
개인-가족-지역사회로의 확대
개개의 가족상황에 맞는 욕구충족
가족 간의 상호작용
이웃과의 상호작용
지역사회와 환경과의 조화
개인에게 있어 주거의 실제적 효용성
실
공간에 대한 이해, 인과관계, 사물의 실체, 분류, 수에 대한 이해를 하게 되는데, 이 중에서 어떤 능력은 이미 영아기 때 그 기초가 마련되어 있으며, 어떤 것은 아동기가 될 때까지 충분히 발달되지 않는다. 전조작기는 상징적 사고(symbolic function substage)단계(또는 전개념 단계)와 직관적 사고(intuitive thoug