Ⅰ. 유아와 공간조망능력공간조망능력이란 다른 사람의 지각적 관점을 취할 수 있는 능력을 말한다(Kurdek & Rodgon. 1975). 즉 공간조망능력은 있는 대상에 대해 자신의 입장에서 지각적으로 지배되어 판단하는 단계를 벗어나 대상이 관찰자의 위치에 따라 다르게 보인다는 것을 아는 능력과 특정 관찰위
위한 전달매체 중 교구 전달매체의 9가지 종류
1) 융판동화
융판동화는 아동의 상상력을 자극하여 아동의 구두 언어를 발달시킨다. 융판 이야기의 궁극적인 목표가 아동이 스스로 하나의 스토리를 창작하도록 조장하는 것이므로 아동의 문학적인 체험을 경험시킴과 동시에 창의적인 활
활동은 미리 교사가 계획한 교수내용과 방법에 따라 진행되는 경향이 있다는
점에서 교사 주도적인 특성을 가지고 있다. 개별 교수에 비해 교육 목표의 달성이
용이하며, 영유아들이 다른 영유아의 활동과 견해에 관심을 가지고 활동을 하게
되므로 유아들 간의 상호작용과 학습이 원활하게 일어
Ⅰ. 아동 문학과 교육적 기능
1. 아동 문학의 본질
# 아동 문학의 정의
아동 문학에 대한 확고하고 절대적인 정의는 없으며 학자에 따라 견해에 차이가 있다.
ꡐ유아문학ꡑ이란 개념은 아동 문학의 정의 속에서 더 잘 이해될 수 있다. 이재철(1978)은 “아동 문학이란 동요, 동시, 동화, 아동
환경, 그리고 인간이 과학적 메커니즘의 산업화 도시화 속에서 비인간화 되어가는 것을 목격하고 있다. 그렇기 때문에 더욱 유아교육의 필요성을 절실히 느끼고 있는 것이다. 이 장에서는 유치원 또는 어린이집 1개원을 방문하여 원장/시설장 또는 유아교사와의 면담과 관찰, 관련 자료수집을 통하여