Ⅰ. 서 론
1. 서술적 개관
프로이드는 ‘Analyse(analysis)'라는 용어를 1894년 「방어신경정신병」이라는 논문에서 처음으로 썼다. 'Psychoanalyse'라는 표현은 1896년에 불어로 발표한 신경증의 병인론에 관한 논문에서 독일어로는 같은 해에 「방어신경정신병에 대한 부언」에서 최초로 씌어졌
사회복지활동에 관련된 민간조직이나 공공기관에서 보상없이 무상으로 서비스를 제공하는 개인이라고 하였고, 서비스 분야는 가정과 아동복지, 교육, 보건과 정신보건, 지역사회발달, 주택과 도시재건, 교정분야를 포함하였는데, 1995년판에서는 전통적인 활동으로서의 직접적인 서비스 활동 외에 변
지역사회복지는 지역주민의 생활향상을 목적으로 한다라는 목적개념으로 생각하며 그 목적을 달성하는 방법, 기술로서 지역사회조직(CO)이 방법론의 하나로 자리잡고 있다. 지역사회복지가 구체적인 서비스제공을 수반하지 않는 목적 개념적 요소가 강하였기 때문에 사회복지 법이나 사회복지행정에
1) 사회교육의 개념
우리나라 헌법 제 29조에 평생교육의 이념이 명시된 것을 계기로 1982년 12월 31일에는 사회교육법이 제정&공포되고 익년 7월 1일부터 실시됨으로써 구체적인 사회교육정책이 형성되기 시작하였다.
(1) 사회교육의 개념정립의 표현
사회교육법은 그 첫머리에 “국가 또는 지방공
공동육아형』과 『대리육아형』으로 구분하였다. 공동육아형에 해당하는 스웨덴과 프랑스, 대리육아형에 해당하는 영국과 일본을 통해 각 나라들의 보육제도의 변천과정이나 보육 체제 및 그에 따른 정책 등을 알아보며 우리나라의 보육현실에 필요한 모형은 어떤 것인지에 대해서 알아보고자 한다.