1. 주제 선택 이유
2015 개정 교육과정 ? 통합 과학, 과학탐구실험 과목 신설
현재 과학탐구 실험의 현재 평가 - 고교 석차 9등급제 평가, 규준참조방식평가
탐구 실험 과목에서 기본정신능력을 측정하는 지필평가위주
따라서, 과정 중심(수행평가)의 성취 평가제(A,B,C,D,E) 필요
인지적 영역 평가- 과
Ⅰ. 개요
과목별로 구체화된 객관적이고 타당한 성취기준은 국가 교육과정에 근거한 평가를 하기 위한 필요 조건은 되지만 충분 조건은 아니라고 할 수 있다. 즉 성취기준의 개발이 곧바로 그에 따른 절대평가의 실시를 보장해 주지는 않는다. 사실 상대평가의 문제점이 드러나면서 이를 해결하기 위
성취 수준 개요를 교육과정에서 제시하고, 학년별 교육과정이 아닌 학년 군별로 교육과정을 제시하였으며, 학교재량시간의 확대, 그리고 교과별 내용제시에 있어서 선택의 여지를 많이 제공하고 있다는 점을 들 수 있다.
우리나라에서도 해방 이후의 단순 지식 교육 및 획일적 교육과정 운영에 따른
Ⅰ. 개요
우리 교육에는 없고 미국 교육에는 있는 가장 중요한 특징, 그것은 바로 교육현장의 자율성.다양성 존중 풍토이다. 심지어는 한 학급 안에 여러 종류의 모국어 사용 학생들이 섞여 있을 경우, 영어가 아닌 모국어를 사용하는 학생들을 위한 특별교육프로그램 제공은 물론 특별 교사까지 고용
과학학습은 과학의 내용(content)적인 면인 과학 지식 체계와 과학의 과정(process)적인 면인 지식을 발견하는 방법의 두 가지 면이 있다. 두 가지 방법 중 열린교육에서는 ①주변 환경에 대한 관심, ②주변 환경에 대해 의문을 가지고 탐구하는 능력, ③관찰실험 및 가설 설정, ④실험결과 해석, ⑤물리적인