학습지도안을 보여주기만 하여도 가능한 일이겠으나 학생들의 학습욕구나 성취단계를 고려할 때, 다양한 자료를 가지고 제시하지 않는다면 진정한 의미의 ICT활용교육이 이루어질 수는 없을 것이다. 또한 교수자가 자료를 일일이 개발하는 것은 시간적으로나 경제적으로 효율이 떨어지는 일이다. 여러
과학 지식
- 계절에 따른 기온의 변화, 밤낮의 길이, 태양의 고도, 그림자의 길이 변화 등을 그래프로 나타내고 자료를 해석할 수 있다.
- 그림자의 길이 변화를 이용하여 해시계를 만들고 시간을 측정할 수 있다.
나. 과학 탐구
- 태양의 고도를 측정할 수 있다.
- 계절에 따른 태양의 남중 고도
학습 계획도 세워 볼 수 있다.
다. 분류의 정의는 어떤 목적을 가지고 사물의 속성이나 조건에 따라 같거나 다른 범주로 구분하는 정도로 자연스럽게 도입하고 포유류, 조류, 어류, 양서류, 파충류, 갑각류 등으로 구분하여 지도하지 않도록 한다.
Ⅲ. 단원 선정 이유
2007개정 과학과 교육과
과학과 학습 지도에는 과학적 사고 및 과학적 탐구 과정이 강조됨에 따라 문제의 분석이나 해석력, 문제 해결 능력 등 고등 정신 기능이 요구되고 있어서 몇 가지 학습 지도상의 원리를 염두에 두지 않으면 안 된다.
첫째, 준비성의 원리이다. 학습의 준비성이란 무엇을 가르칠 수 있을 때인가를 의미
1. 학습지도안
1. 학습지도안 왜 필요?
2. 어떻게 짤까요?
3. 예를 들어봐!! - (과학관련 학습지도안)
1-1. 학습지도안이 왜 필요할까?
- 교육
목적이 있는 활동 -- 치밀한 계획
지식, 기술 가르침 -- 바람직한 태도
- 수업
수업을 통해 이루어진다.
- 학습지도안
조직적, 구체적 수업진행계획 = 수업지도