교육혁신의 요구를 어떻게 충족시킬 수 있겠는가? 이 문제에 대한 해결의 열쇠는 훌륭한 선진교육제도의 모방도 아니요, 풍부한 재정적 투자에만 놓여있는 것도 아니다. 더욱 현대적 교육이론과 방법론을 토대로 한 교육연구결과의 도입․적응에 있는 것은 더 더욱 아니다. 특히 학교교육의 산적된
Ⅰ. 서 론
사람들은 그들이 목표로 하는 추구하는 이상과 합치될 때 흥미를 나타내고 그것을 이루기 위해 열심히 노력하는 것을 흔히 볼 수 있다. 그것은 학습의욕의 고취와 관련이 있다. 지난 어떤 학생들은 학습과제를 열심히 수행하는 반면 어떤 학생들은 그것을 하지 않으려고 하거나 마지못해 하
1.교육의 내재적 목적과 외재적 목적
-내재적 목적 : 교육이 다른 것의 수단이 아닌 교육활동 그 자체가 가지고 있는 목적. 다른 것을 위한 수단으로서가 아니라 교육활동 그 자체가 목적.
-외재적 목적 : 교육활동을 수단으로 하여 교육활동 밖에 있는 가치를 성취하고자 하는 것.
-내재적 목적을 지향
상보성 여과기
자주 접촉한다고 해서 모두 배우자로 선택되는 것은 아니다. 그 중에서 나와 유사한 특성을 갖거나 정반대의 특성을 갖는 사람들이 잠재적 배우자로 선택된다. 유사성과상보성은 배우자 선택에서 항상 논의되는 정반대의 개념으로서 학자들에 따라 상이한 견해를 나타낸다.
우리는
과정에 개입하기도 한다.
배우자 선택시에 주위 성인들의 개입 정도는 문화에 따라 차이가 있다. 미국이나 서구문화권의 나라들은 몇 가지 기본적인 요건의 충족을 제외하고 젊은이들의 자유로운 선택을 중요시한다. 최근 한국에서도 배우자 선택 시에 본인의 결정을 중요시하는 젊은이들이 극적으로