1. 유아를 위한교재교구의 필요성을 서술하고, 사상가및교육자들의 교재교구에 대한 관점을 비교하여 설명하시오. 여기에서 논의할 사상가및 교육자는 페스탈로치, 프뢰벨, 몬테소리, 말라구치 4인을 모두 포함하여 비교 설명하시오. (15점)
교재․교구는 교재와 더불어 혼용하여 쓰는 경우가
1) 유아를 위한교재교구의 필요성유아를 위한교재교구는 유아의 발달적 특성을 고려한 내용을 적합하게 제시할 때 학습효과를 얻을 수 있을 것이다. 그러므로 유아의 교재교구는 교육을 위해 필수적인 자료일 뿐만 아니라 제시방법에 따라 그 효과가 달라지므로 교수방법및 학습 환경의 조성 등과
1. 유아를 위한교재교구의 필요성을 서술하고, 사상가및교육자들의 교재교구에 대한 관점을 비교하여 설명하시오. 여기에서 논의할 사상가및 교육자는 페스탈로치, 프뢰벨, 몬테소리, 말라구치 4인을 모두 포함하여 비교 설명하시오.
1) 유아를 위한교재교구의 필요성
① 유아는 다양한 감각을
언어교수론인 “어학최신교육법” (Novissinna Lingua Methodus,1648)
셋째, 세계도회(Orbis Sensualium Pictus, 1658) 이것은 세계 최초의 그림이 든 교과서로서 이른바 직관교수의 구체화로서 교육사상 중요한 의의를 가진다. 특히 괴테(Joham Wolfgang von Gothe, 1749-1832)의 소년시대까지 이 책은 독일 유아의 애독서였다.
심리학 이론에서는 행동주의(behaviorism), 인식론에서는 경험론(empiricism), 생물학 이론에서는 환경결정론에 그 근거를 두고 있다. 이 이론은 초·중등 교육에서 잘 반영되고 있으며, 특히 미래의 사회생활을 준비하는 데 필요한 기초교과 기능의 숙독을 교육의 바람직한 목표로 설정하여 추진하고 있다.