조사 방법 :
수업에서 교수매체의 종류와 특성, 교수매체의 이론을 토대로 실제 교수매체 활용방안과 활용사례에 초점을 맞추어 조사하였다.
1. 교수매체 활용 필요성
일반적으로 교수매체란 ‘교수・학습과정에서 교사와 학습자간에 서로 정보를 전달하는 매개체’로써 교육공학-교수공학-
교수목표 달성을 위해 사용되는 어떠한 수단도 다 교수매체가 될 수 있다는 교수/학습자원의 의미로, 인적 자원, 학습내용, 학습 환경, 시설, 기·자재 등을 포함하는 종합적이고 포괄적인 개념이다.
교육공학의 개념 변천과 함께 매체는 분리된 보조물이 아니라 체제 속의 구성요소로서 매체 그 자체
교수방법 및 전략이란 교수목표를 달성하기 위해 교수와 학습의 상황에 가장 적절한 학습내용을 선정하고 계열화하는 전 과정을 말한다.....(중략)
.
.
Ⅲ. 교육공학 영역의 유아교육 현장에의 적용
1. 교육공학매체의 유아교육에의 적용 시 효과
1) 매개적 효과
교육공학매체의 매개적 효과는
교육공학의 연구분야: 학교교육의 핵심인 수업과정의 혁신에 관심을 두고 학습심리학 및 이론에 기초해 수업설계, 개발, 실행 및 평가의 문제를 다룬다.
예) 교수매체의 제작 및 활용, 교수전략 및 기법, 교사와 학생의 상호작용, 수업이론 및 모형개발, 수업체제 설계등 구체적인 교육활동에 관한 연
교수학습센터를 설립하여 교수의 강의에 대한 각종 평가 및 제언, 교수관련 과정개설 및 워크샵 등을 통한 관련 책자 발간을 지속적으로 해오고 있다. 그리고 교수공학의 발달로 교수방법을 개선시킬 수 있는 다양한 교수매체의 개발이 이루어지고 있으며, 과거 교수활동에서 보조기구로서 교육매체를