하고 수업을 마친다. 이상과 같이 교수-학습 상황에서는 다양한 입출력 장치의 실물을 학습자들에게 보여주고 실물로 보여주는 것이 불가능한 장치는 그래픽 자료나 동영상 자료를 활용하여 학습자들에 보여주는 방식으로 진행된다. 따라서 다양한 교수매체가 활용되는 수업으로 진행될 것이다.
배운 지식이라기보다는 실제 업무현장에서 겪으면서 체득한 것이라는 답변을 받았다.
연수 기간 중에 실시한 신입사원들의 학습 성향 조사 결과, 학습자들은 텍스트 위주보다는 그림이나 동영상등이 첨부된 수업을 선호하였으며 대체로 PPT를 이용한 수업에 익숙해져 있다는 사실을 알 수 있었다.
할 수 있다.
5. 학습자참여 유도
- 자료탐색
- 학생이 가급적 많은 자료를 탐색할 수 있도록 도와줌
- 집단을 구성하고 가설 설정
- 집단의 각 구성원이 활발하게 의견을 낼 수 있도록 지원
- 문제 해결
- 학습자가 탐색 및 탐구활동을 하는데 필요한 자료나 매체를 최대한 지원하여 학습활동 촉진
것 으로 마무리한다.
3) 교수방법, 매체, 자료의 선정
- 이번 시간에 학습할 단원의 내용을 학생들이 미리 예습해 왔을 것이라는 전제하에 15 분 정도 단원의 내용을 설명한다.
- 설명 시 단원의 내용을 보충 할 수 있는 PPT 자료들을 활용하여 학생들의 효과적인 학습 활동을 촉진한다.
학습자들이 텍스트를 읽는데 어려움이 없도록 한다.
②현장 외 학습 경험은 인터넷 강의와 커뮤니티를 활용한다. 일반적 자료 제시법과 각 매체의 이용 기법은 다음과 같다.
-일반적 기법: 인터넷 강의는 의무는 아니지만, 강의에 참석하지 했다거나 반복 학습이 필요한 수강자라면 누구나 원하는