단원 개요
교 과 목 : 도덕
학습 대상 : 중학교 1 학년
소 단 원 : 2.개성신장과 인격도야
학습주제 : 올바른 개성신장을 위한 노력
학습목표
①개성이 무엇인지 설명할 수 있다.
②개성에 대한 잘못된 생각들을 예로 들어 설명할 수 있다.
③개성을 신장시키기 위해 어떤 노력
모형
- 교수 - 학습의 전체 요소들을 고려
- 경험적으로 검증된 과학적 지식 적용
- 일정한 형태로 운영되며 기대하는 결과가 반복적으로 나타날 수 있도록 개발된 것
* 공학적 관점에서 개발된 대표적인 개별화 교수모형
- 스키너(Skinner)의 프로그램 수업 전략을 토대로 개발
- 켈러(Keller)에 의하여 1
체제 활용
⇒보상이 교수자에 의해 조절된다고 느끼면 내적 동기가 저하될 수 있다.
공정성 강조의 전략
수업 목표와 내용의 일관성 유지
연습과 시험 내용의 일치
*동기설계와 수업설계(보충: 매력적인 수업 설계, J.M.켈러)
Keller&Kopp(1987)"동기설계모델은 수업설계모델과 연계하여 사용되어야
학습의 노력을 하지 않기 때문에 좋은 결과를 기대하기 들다. 켈러는 학습자의 동기의 중요성을 깨닫고 동기를 높이기 위한 교수 설계 및 개발의 구체적인 전략들에 대해서 연구했다.
켈러의 ARCS 모형은 노력을 향상시키기 위해서 어떻게 하면 학습
동기를 유발시킬 것인가에 관한 이론이다.
켈러
학습동기이론을 적용한 수업설계 연구는 교사가 수업에 대한 정보와 학습자에 대한 정보를 획득하고, 기존의 교재를 분석하는 기회를 제공하여 동기목표와 함께 교수전략을 설계할 수 있는 기반을 제공 한다. 따라서 본론에서는 Keller의 ARCS 모형에 의한 동기 유발 전략을 사례를 들어 설명해 보겠다.