관심을 기울이고 환경문제를 해결하려는 노력을 기울일 때 지구환경문제는 해결될 수 있을 것이다. 이러한 밑천이 되는 것이 바로 교육이며 학교에서의 환경교육은 그만큼 중요한 위치에 있다고 볼 수 있다. 즉, 환경교육은 환경파괴, 환경오염의 실태를 알고 환경에 대한과학적 인식과 환경에
정보 및 의사결정능력, 판매능력 등에 대한 전문능력 배양이 바로 여성농업인 교육의 중심 과제가 되어야 한다. 그럼에도 현행의 교육 프로그램들은 농업발전과 여성농업인의 리더십 개발에 대한 내용이 전혀 담겨져 있지 않다. 심지어 앞으로 추구되어야 할 여성농업인 정책의 발전방향과 상충되는
지식의 대중화에 기여하며, 정신 개발과 시민 생활 향상에 공헌하여 문화 발전의 원동력이 된다. 한편 국가 발전의 기초적인 원동력은 국민 개개인의 능력과 과학 기술 및 정보 활용의 효율화에 달려있다. 다시 말하면 지식 정보의 관리와 활용 여하에 따라 국가 발전은 좌우된다 할 수 있는 것이다.
정보화, 세계화 시대이다. 과학 문명의 발달은 사회의 모든 분야에 걸쳐 획기적인 변화를 가져왔다. 수많은 정보와 지식이 폭발적으로 늘어나면서 다양한 정보를 신속하고 정확하게 처리해 줄 수 있는 정보매체에 대한 지식과 활용 기술의 중요성이 더욱 증대되고 있으며, 학교 교육도 정보의 다원화와
자료를 수집하여 조사하고 연구하여 해결하는 태도를 가지고 있는 사람, 이런 사람이야말로 모든 것의 본질을 생각하고, 깊이 통찰하고 바르게 판단하여 정답을 발견할 수 있게 된다.
문화현상에는 가치관을 수반한다. 과학에는 진리라는 가치가 있고, 행위에는 선이라는 가치가 있으며, 예술에는 미