교육에 대해 국어사전에서는 ‘지식과 기술 따위를 가르치며 인격을 길러 줌’으로 교육을 정의하고 있으며, 이런 사전적 정의 외에도 교육이 무엇인지에 대해서는 수많은 학자가 다양한 정의를 내렸다. 인간은 태어나면서부터 주위의 다른 사람들에게 의존해 성장하여 가는데, 아이들이 주위 사람들
교육에 대해‘지식과 기술 따위를 가르치며 인격을 길러 줌’으로 정의하고 있다. 이런 사전적 정의 외에도 교육이 무엇인지에 대해서는 수많은 학자에 따라 다양하게 그 정의가 내려졌다. 인간은 태어나면서부터 주위의 타인들에게 의존하면서 성장하여 가는데, 아이들은 주위 사람들의 말·행동·태
교육의 시사점과 한계점에 대해 구체적으로 살펴보며 비교해 보기로 한다.
II . 이론적 배경
1. 스키너의 조작적 조건형성이론
(1) 스키너의 생애( Burrhus Frederic Skinner 1904~1990 )
스키너는 1904년 3월 20일 펜실베이니아의 서스퀘하나에서 태어나, 비교적 화목하고 안정된 가정에서 성장했다. 「나의
동물 실험 연구를 시작했고 다른 행동주의자들도 역시 그것을 채택했다. Thorndike는 그의 연구를 자극과 반응사이의 관계를 실험하는데 초점을 맞추었다.(고전적 조건화) 그는 학습을 습관 형성으로 정의했다-습관이 점점 더 복잡한 구조로 연결됨으로써. 그리고 그는 교수를 바람직한 유대를 강화시키
교육영역)에 주는 시사점은 무엇인지 구체적으로 작성하세요.
1) 사회복지 영역에 주는 시사점
스키너의 조작적 조건형성은 모든 인간행동은 법칙적으로 결정되고 예측이 가능하며, 통제될 수 있다는 데 중점을 둔다. 이러한 이론의 핵심은 상당수 사회복지 전문직으로 하여금 원조의 초점을 정