2) 학교중심 교육과정개발(미국, 호주, 독일)
① 학교가 주도적으로 학생의 학습프로그램에 대한 계획, 설계, 시행, 그리고 평가 등에 관한 모든 의사결정을 내리는 개발방식을 의미
② 학교중심 교육과정의 필요성
• 자율성 증대의 요구에 부응
• 중앙집중적인 통제모델이 쇠퇴하는
Ⅱ. 교육과정편성 및 운영 실태
지체부자유 특수학교 중?고등부 교육과정편성 실태를 교육과정편성, 교과 활동, 치료교육 활동, 재량활동, 특별활동, 직업교육 활동 6개 영역으로 나누어 살펴본 결과는 다음과 같다.
1) 교육과정편성
(1) 학교 교육과정개발 형태
학교단위에서 편성?운영하고
- 산업체의 요구반영도
소속학과(전공)의 교육과정이 산업체의 요구를 반영하고 있는지 여부를 조사한 결과 53.8%의 교수들이 반영하고 있다고 하였으나 학생들은 대부분 잘 모르겠다는 반응(42.9%)을 나타내고 있는데 이것은 교육과정편성이 교원에 의해 주로 이루어지기 때문이라고 생각
교육법 제2장 제13조 - 교육인적자원부장관은 교육과정의 기본적인 기준과 내용, 그리고 교육과정의 개정시안의 연구 및 개발, 유치원 교육과정과 유치원 교육과정 해설 발간, 유치원 교육활동 지도 자료집 발간 등의 역할을 수행. 시·도 교육청 교육과정편성·운영지침에 의해서 시·도별 유아교육계
교육을 머리가 좋아지게 하는 교육으로 알고 있지만, 사실은 모든 고난과 위기를 극복해내는 창의적인 능력을 갖게 하는 전인교육이다. 이런 전인교육은 가정과 학교와 아동간의 의사소통이 원활히 이루어질 때만이 가능하다. 우리 아이들을 머리도 좋지만 정신적으로나 신체적으로나 강인한 아이들