학습 경험을 제공함으로써 아이들의 호기심을 자극하고, 많은 의문을 풀어보려고 노력하는 아이들이 되도록 하여야 하겠다. 흔히 영재교육을 머리가 좋아지게 하는 교육으로 알고 있지만, 사실은 모든 고난과 위기를 극복해내는 창의적인 능력을 갖게 하는 전인교육이다. 이런 전인교육은 가정과 학교
교육과정을 심화하여 학습하거나 탐구하는 내용 및 활동으로 구성되었으며, 50차시 중 40~50% 정도를 할애하였다. 초등 수학의 경우 가급적 학기 내용을 고려하였고, 중학 수학은 한 학기에 해당하는 일부 교육과정 영역을 참조하여 개발하였다. 교육과정이나 교과서에 제시된 통계 관련 내용 및 활동을
동원하여 확보된 모든 자료를 바탕으로 지적 능력 뿐 아니라 사회적, 신체적 성숙도, 건강, 학습준비도 등에서 제공하고자 하는 프로그램의 성격과 잘 맞는지를 확인한다. 프로그램이 실시 된 지 1년 후, 2년 후, 3년 후 마다 재검사를 실시하고 문제가 있는 것으로 판단될 때에도 검사를 실시한다.
영재라 함은 재능이 뛰어난 사람으로서 타고난 잠재력을 계발하기 위하여 특별한 교육을 받아야 할 필요가 있는 자를 말한다” 그리고 영재교육 대상자로는 “일반 지능, 특수 학문적성, 창의적 사고능력, 예술적 재능, 신체적 재능, 기타 특별한 재능 등과 관련한 사항에서 뛰어나거나 잠재력이 우수
프로그램의 목적은 학교를 졸업한 후에 즉각적으로 또는 사후 중등교육 기간동안, 아니면 직업서비스 기간이 끝난 후에 직업을 얻도록 하는 것이다. 즉 지속적인 고용의 가정이다.
2. 전환교육프로그램의 단계
1) 학교서비스
교과과정은 첫째, 통합, 둘째, 지역사회 중심, 셋째, 적절한 교수학습