내용은 과다하고, 본질 및 원리 학습을 중시하고, 이론과 전략에 충실한 교수, 학습을 강조
▶7차 교육과정 (1997.12.30일에 고시)
=개정의 이론적 배경은 수용자 중심교육, 열린 교육이다. 특징은 열린 교육을 강조 하는 점, 학습량과 수준의 적정화, 학교교육과 일상 언어생활의 통합 등이다.
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학습내용은 과다하고, 본질 및 원리 학습을 중시하고, 이론과 전략에 충실한 교수, 학습을 강조
▶7차 교육과정 (1997.12.30일에 고시)
=개정의 이론적 배경은 수용자 중심교육, 열린 교육이다. 특징은 열린 교육을 강조 하는 점, 학습량과 수준의 적정화, 학교교육과 일상 언어생활의 통합 등이다.
교육의 장에서 평가는 학생이 지속적으로 성장하고 발달할 수 있도록 돕는 역할을 수행한다고 할 수 있다. 학교 현장의 평가의 관행상 문제점으로 인하여 보다 적극적으로 기준 개발의 필요성은 절실하다. 즉 평가 결과를 학생들의 학습 결손 상태를 파악하여 이를 개선하기 위해 교수 학습 과정에 송
활동이 아님을 뜻하는 것이다. 그리고 아동의 학습활동을 지원하기 위해서는 먼저 아동의 학습과정을 이해해야만 한다는 것이다. 아동의 학습과정을 이해하는 활동은 바로 학습활동의 평가과정이자 교수활동의 평가과정이기도 하다. 따라서 구성주의 관점에서 수업은 아동의 학습활동중심의 수업이
이는 학생들이 주체적으로 참여하여 지식 성장, 문제 해결, 의사결정, 공동협력의 경험을 통해 민주시민으로서의 구실을 배울 수 있도록 하는 것이다. 초등학교사회 및 사회과 탐구, 중학교의 사회교과서, 고등학교 공통사회과목의 (상) 일반사회교과서 등은 사례와 탐구활동중심으로 내용과 방법을