교육관따른교사자질: 교육관에 따른교사의 자질을 설명하고, 교사의 자질을 향상시킬 수 있는 실제적인 방안에 대하여 논하시오. [영유아교사론B형]
Ⅰ. 서론
교사의 자질에 대한 정의는 교육관, 시대, 학자의 관점, 사회문화적 변화에 따라 변화해왔으며 과거 교사의 인성적인 측면이나 성격적인
Ⅱ. 본론
1. 교사의 개념과 사명
1) 교사의 개념
(1) 일반적 개념
교사는 통상 가르치는 사람 즉 교육을 담당하는 사람이라고 알고 있다. 그러나 가르치는 사람 모두를 교사라 하기에는 어려움이 많다. 왜냐하면 가르친다는 말의 기준을 어디에 두느냐에 따라 교사의 정의가 달라지기 때문이다. 또한
따른교사의 역할을 이해하는 것도 중요하고 또한 보육자와 교수자로서의 역할이 동시에 강조된다고 할 것이다.
따라서 여기서는 우리가 교육으로부터 진정으로 바라는 인간상으로 이끌어 줄 교사가 갖추어야 할 교육관에 따른교사의 자질과 역할 그리고 발달이론에 따른교사의 역할에 대해 논하
교사의 자질이란, 전문가에 의하면 타고난 성품이나 소질을 의미하기도 하지만 주로 교사자신이 맡아서 하는 일에 대한 실력과 능력의 정도를 의미한다. 보육교사의 역할이나 자질은 영유아를 위한 프로그램의 질적 수준을 좌우하는 가장 중요한 요인으로서, 보육교사는 시설과 교구교재를 잘 활용하
교사 자신도 인간임을 상기하면서 명령자가 아닌 조력자로 아동을 대할 때 좋은 관계를 이룰 수 있다. 이처럼 아동을 바라보는 관점이 어떻느냐에 따라 그 아동들을 교육하려는 관점이 변화되고 교사의 역할도 바뀌게 된다.
이에 본 과제물에서는 교육관에 따른교사의 자질과 교사의 자질을 향상시