정책결정에 있어 객관적인 상황적 조건보다는 정책결정자의 행동에 더 많은 주의를 기울인다. ( 정책결정자의 주관적 입장에 서서 그가 어떻게 행동하는가를 실증적으로 관찰하여 그 기술적 자료를 토대로 정책결정이 이루어지는 양태를 모형화한 것이다.)
3) 점증주의모형
◉ 개요
① 합리성 모
3. 교육정책의 형성 과정
1) 교육정책의 형성 과정
교육정책은 교육의 영역에서 문제가 제기되어 그것이 본격적인 사회적 문제로 부각되어 정책 의제화 되고 공공의 토론과 논쟁을 거쳐 결국 법제화가 되는 과정을 거쳐 형성된
다고 말 할 수 있다.
<김종철의 견해>
① 교육문제의 제기
②
서론
교육기획과 정책은 교육행정에 있어서 아주 중요한 역할을 한다. 교육기획은 교육의 합리성과 효율성을 극대화하기 위한 지적, 합리적인 사전준비 고정으로서 교육의 비전과 교육활동의 방향을 제시한다. 또한 교육정책은 교육활동을 운영하기 위한 국가의 기본 이념 혹은 방침으로서 교육
교육의 사회 수요와 인력 수요를 충족시키고 교육의 외적 생산성 고양
- 교육계획을 통하여 교육에 대한 사회의 요청, 즉 능력&지식&기술&태도&가치관 등을 인력 수급 면에서 충분히 만족시킬 수 있도록 도와준다.
(8) 기획하는 교육의 체제 구축
- 교육계획을 통해서 과학성&합리성&효율성을 추구하
기획은 계획이상의 것이라 할 수 있으나 일반적으로 두 용어는 혼용되고 있다.
Ⅰ. 교육기획의 의의와 유형
1. 교육기획의 개념과 성격
개념: 미래의 교육활동에 대비하여 교육목표 달성을 위한 효과적인 수단과 방법을 제시함으로써 교육정책 결정의 효율성과 안정성을 보장해주는 지적이고 합리 적