목표를 이루기 위한 방법과 수단을 모색하는 것이라고 할 수 있다. 오늘날은 교육행정의 인적, 물적 조건을 정비하고 확충하는 활동보다는 교육활동의 방향과 계획을 수립하여 그를 실현해 가는 활동으로의 교육행정이 주목받고 있다. 따라서 그것에 기여하는 교육기획과 정책은 더욱 깊게 연구되고
기획의 긍정적 역할과 기획의 효용성은 다음과 같다.
첫째, 교육기획은 교육정책 수행과 교육행정의 안정화에 기여한다. 교육행정활동을 수행함에 있어 시행착오를 없애고 정책을 일관성 있게 지속해 나가려면 장기적인 전망을 기초로 수립된 교육계획이 요청된다. 뚜렷한 목표와 방향을 설정하고 장
교육목표 달성을 위한 효과적인 수단과 방법을 제시하면서 교육정책 결정의 효율성과 안정성을 보장해주는 지적‧합리적 과정이다. 이러한 교육기획은 다음과 같은 성격을 띤다.
• 미래 지향적인 행동 과정 : 기획은 미래를 구상하는 것이고 앞으로의 활동을 준비하는 과정이다. 모든 계획을
촉진하기 위하여
4) 교육행정의 현대화를 촉진하기 위하여
5) 교육재정의 효율적인 배분과 효과적인 집행을 위하여
6) 교육연구개발의 촉진과 평가활동의 강화를 위하여
7) 교육의 사회수요와 인력수급을 촉진시키고 교육의 외적 생산성 고양을 위하여
8) 계획하는 교육의 체제구축을 위하여
행정과정을 참작하여 교육행정과정의 공통요소에 대한 개념과 설명을 통해 각 과정이 우리나라 학교교육에 어떻게 실제로 실행되고 있는지 예시를 들어 과제물 작성을 진행해 보고자 한다.
Ⅱ. 본 론
1. 교육행정의 개념
1) 교육행정의 의의
교육행정의 목표는 근본적으로 교육행정을 제대로