교육의 사회적기능에 대한대립된 시각(기능이론, 갈등이론)을 비교하고, 각주장의 강약점에 대해서서술하시오.
Ⅰ 서론
교육사회학과 관련된 여러 가지 다양한 이론들을 종합해보면 크게 기능주의적 관점과 갈등주의적 관점 그리고 해석학적 관점으로 나누어 볼 수 있다. 기능주의와 갈등주의
교육이 사회 유지에 필수적인 역할을 담당한다고 주장한다. 반면 갈등론적 교육이론에서는 교육의 이데올로기성을 환기시키며 사회재생산 기제로서의 교육기능을 강조한다. 교육의 사회적기능에 대한 이들 대립된 시각, 즉 기능이론과 갈등이론을 비교하고, 각주장의 강약점에 대해서 알아보기로
Ⅰ. 서론
교육은 항상 그 시대의 사회가 요구하는 인재를 키워내는 것이 그 기본 목적이라 할 수 있다. 그런 면에서 본다면 한국의 교육은 그 기본 목적에서 많이 벗어나 있는 것이 현실이다. 현재 한국은 교육과 관련하여 많은 문제들이 사회적 이슈가 되고 있고 많은 문제들이 학부모 단체나 교육관
교육활동은 관련된 여러 교육제도 틀 속에서 교육환경의 영향을 받으면서 이루어진다. 이러한 교육활동에서 학부모 역시 교사와 학생의 교육활동과 관련된 활동의 주체라고 할 수 있다. 그리고 학교의 교육활동이 더욱 효율적으로 이루어지게 하기 위해서는 학교의 내적인 체제와 지역사회와의 긴밀
1. 기능이론
‘기능이론(functionalism)은 교육사회학의 기원과 함께 한다.’고 말하듯이 콩트(Comte)나 스펜서(Spencer)까지 거슬러 올라갈 정도로 그 역사가 깊다.
기능이론은 도덕 교육의 일차적인 기능은 신세대로 하여금 이기주의를 극복하도록 사회화시켜 사회의 생산적인 성원이 되도록 하는 것으로