교육부의 정책 사업으로 유치원 단계부터 언어와 기초학습 등을 지원하여 다문화유아에게 동등한 출발점 보장하기 위해 실시하였다. 다문화 학생(유아)의 다양한 특성을 고려하여 맞춤형 교육을 할 수 있도록 지원을 내실화하는 것을 목적으로 한다.
다문화교육정책학교의 추진 방향은 대상학교
한국어교육의 대상과 그 필요성에 대해서 논의해보고자 한다. 그리고 이어 이러한 다문화 가정을 위한 한국어교육이 활성화되기 위해서 필요한 교육의 대상으로 부모를 선택하여 과제를 작성하고자 한다.
Ⅱ. 본 론
1. 유아대상한국어교육의 대상과 필요성을 자신의 견해로 정의
1) 유아대상
다문화 가정 학생들이 증가하는데, 다문화 가정 학생들은 다양한 요인으로 다양한 어려움에 직면하게 된다. 그 중 특히 언어가 가장 큰 문제인데 이는 언어가 부족한 경우 학교교육에서 학업 성취도가 떨어지고 교우 관계에서도 어려움을 겪을 수밖에 없기 때문이다, 다문화 학생의 한국어교육 문제에
대상다문화교육을 운영하도록 되어 있으며, 중도입국 및 외국인 유아가 다수 재학할 경우 한국어 학급을 두어 유아기부터 맞춤형 한국어교육을 제공할 수 있도록 되어 있습니다. 1) 유아대상한국어교육의 대상과 필요성을 자신의 견해로 정의해보고 (1.5~2 페이지 정도)2) 이 교육이 활성화되기 위해서
한국어 능력 향상 및 교육 방법에 대한 교육이 필요하다. 이렇게 다문화유아대상한국어교육의 필요성과 그것을 지원하기 위한 부모교육의 중요성은 더욱 강조되어야 할 이슈로 떠오르고 있다. 이 과제에서는 이러한 주제를 깊게 탐구하고, 제 개인적인 견해와 함께 한국어교육활성화를 위한 구체