1. 한국에 입국한 아프가니스탄특별기여자집단에서 유아(3~5살), 초등(6~11살), 중등(12~17살), 성인부모 네 집단 중 한 집단을 선택하여 이들이 재학할 학교(유치원 포함)에서 어떤 교육프로그램을(what) 어떤 이유에서(why) 어떤 방식으로(how) 실시할 수 있을까에 대해 제안서를 작성하시오.
◎ 대상 : 초
교육프로그램을(what):
유아 대상 그림 동화책을 활용한 다문화 교육2, 어떤 이유에서(why)
다문화라는 용어의 사전적 정의를 살펴보면 “단절된 문화들을 연결시키고 반영하고 적용하는 것”(Webster, 1993)이다. 이에 장영희(1997)는 1981년까지 사전에 나와 있지 않았던 다문화라는 용어가 사회적인
전문상담가가 복잡한 마음을 달래줄 필요가 있다.
이주 아동은 부모님의 외모적 특성으로 인해 선입견 및 차별을 경험할 수 있고, 부모님의 상이한 가치관 및 교육관 아래 성장하게 되면 혼란을 경험할 수 있기 때문이다. 또한, 이처럼 높은 스트레스 경험은 아동의 건강한 성장을 저해할 수 있다.
1. 한국에 입국한 아프가니스탄특별기여자집단에서 유아(3∼5살), 초등(6∼11살), 중등(12∼17살), 성인부모 네 집단 중 한 집단을 선택하여 이들이 재학할 학교(유치원 포함)에서 어떤 교육프로그램을(what) 어떤 이유에서(why) 어떤 방식으로(how) 실시할 수 있을까에 대해 제안서를 작성하시오(25점, 1.5∼2
1 과정이다. 세종학당의 교육과정은 등급에 따라 일반과정과 심화과정으로 구분되어 있으며, 이중 초급1의 과정은 일반과정에 해당한다. 아프가니스탄특별기여자들의 경우 한국의 언어와 문화에 대한 생소함이 크기 때문에 이를 극복하고 한국사회에 적응할 수 있도록 돕기 위한 교육프로그램으로