< 교육사회 : 페미니즘교육사상>
제 1부. 페미니즘의 역사적 흐름
1. 서구 여성해방운동의 역사와 페미니즘
1) 페미니즘의 입장
사회는 기본적으로 개인과 개인의 관계에 의해, 그리고 그가 속한 집단과 집단의 관계에 의해 구성되어 있으며, 따라서 개인과 개인 및 집단과 집단 간의 관계 속
사회는 시민의 자유를 보호하고 자유시장경제를 간섭하는 대신 모든개인들에게 그들 나름대로 시장경제내에서 재산축적을 결정할 수 있는 기회를 동등하게 제공한다.
복지자유주의자들의 이상사회는 시민의 자유보다 경제정의에 초점을 둔다.
A. 18세기 자유주의 페미니즘사상: 평등교육
18세기
페미니즘사상의 역사적 발전
1. 18세기 자유주의 페미니즘: 남성과 여성의 동등한 교육
월스톤크래프트는 여성옹호론에서 18세기 부르조아 여성들에 있어서 자연스럽게 보이는 덕목이 사실상 가부장적 사회의 요구와 훈련에 의한 것이라고 주장하고 사회적으로 부여된 여성의 행복이라는 개념도
부정하며 남녀평등을 지지하는 믿음에 근거를 두고, 불평등하게 부여된 여성의 지위·역할에 변화를 일으키려는 여성운동이다. 페미니즘은 여성들의 권리회복을 위한 운동을 가리키는 말로 1890년대부터 쓰이기 시작했으며 사회현상을 바라보는 하나의 시각이나 관점, 세계관이나 이념이기도 하다.
사회적 극복 노력의 중요성을 주장하고 있다.
본 장의 목적은 사회비판운동으로서의 여성운동 및 그 사상체계로서의 페미니즘의 특징을 살펴보고 이를 바탕으로 앞으로 남성 중심적 모더니즘에 대한 대안적 문화운동 및 사상체계로서의 페미니즘이 교육적 논의에 갖는 시사점을 지적해 보는데 있다.