교육을 목표로 현실적인 교육을 개선해 가려는 교육자들이 나타났다. 이들은 "아동으로부터" 또는 "아동중심주의"라는 표어를 내걸고 전통적인 교육을 비판하면서 새로운 학교를 건설하여 신교육운동을 전개하였다. 이러한 신교육운동은 1890년대부터 1920년대에 걸쳐 새로운 신학교를 창설해 새로운 교
교육의 실시이다. 당시까지 전근대적이며, 봉건적 사대사상에 빠져있는 사람들에게 신지식을 교육하여 한국 사회에 역사의식과 자의식, 평등의식을 고취시켰다. 셋째, 여성교육의 실시이다. 여성교육을 통해 여성 인재의 양성과 함께 여성들의 사회 진출이 이루어졌다. 넷째, 신학교설립을 통한 교역
보존했다. 그 후 복잡한 행정절차로 인해 거의 6개월 동안 시간이 지연되다가 2000년 5월 23일자로 대전신학교 측이 교육부로부터 부지 매각승인을 공식적으로 받고 이어 6월 15일에 한남대학교와 대전신학교 간에 정식으로 문제가 되었던 3,121평의 땅에 대한 매매계약(26억 8천만 원)을 체결하였다.
※ 진보주의의 19C末~20C初 신교육운동
개혁新학교
J.E. Demolins - 신학교
H. Lietz - 전원학교
G. Kerschensteiner - 노작학교
J. Dewey - 실험학교
R. Tagore - 평화의 집
M. Montesorri - 아동의 집
E. Olsen - 지역사회학교
▶ 신교육운동
서양 교육사에서 15, 16세기에 교화와 학교교육의 분리를 꾀
교육체제를 마련한 것이다. 이러한 제도는 과거시험을 목적에 두고 고문을 학습하는 전통적인 소수의 정부인재 육성방안과 달리, 의무교육과 전문교육, 실용교육 등을 목표로 한다는 점에서 크게 다르다. 한편으로는 양무운동시기 모색된 서양식 교육의 도입인 일부 신학교를 통한 전문기술학과와 외