교육을 하고 지도할 것인지에 대함이다.
적응이란 인류에게서만 찾을 수 있는 과정은 아니다. 적응의 개념은 원래 생물학적인 것으로 종의 생존을 용이하게 하는 생물학적 구조 및 기능의 변화라는 의미로서 유기체의 수동적 입장을 강조한다. 하지만 심리학적인 적응은 개인이 사회적 및
적응에 도달하려는 조화의 상태를 말한다.
이 때 전자의 경우에는 개인의 생활과정 그 자체로서의 적응을 뜻하며, 후자는 보다 넓은 뜻으로 교육 또는 지도로서의 적응을 말한다. 이와 반대로 개인이 주위 환경이나 사회규범 및 요구에 대해서 만족하게 적응하지 못하던가 아니면 다른 사람들에게 인
지도, 행동지도, 적응지도의 실천에 있어서도 필수불가결한 기초지식이 된다는 점에서, 수업과 더불어 교육심리학의 가장 핵심적 관심사라고 해도 과언이 아니다. 이성진, 『교육심리학서설』, 교육과학사, 2003, p.191.
본고에서는 우선 학습에 대하여 자세히 알아봄으로써 그 개념을 정립한 뒤, 학습
1.적응과 부적응
1)적응과 부적응의 의미
적응은 개인이 심리적, 사회적 장애를 극복하고 자신의 욕구를 충족시키기 위해 개인적으로나 사회적으로 수용될 수 있는 행동을 하는것."적응은 인간 자발적으로 행동하고, 보다 적극적으로 환경을 이용하며, 사회적 변화에 능동적으로 참여하는 개인과 환
Ⅰ. 서론
요즘 점점 심각해지고 있는 청소년들의 부적응 문제는 21세기를 이끌어갈 청소년을 교육하고 있는 교사들로서는 매우 심각하게 우려되는 문제이다. 청소년의 부적응으로 인한 문제 행동이 심각해짐에 따라 지적인 교육 못지 않게 인간 교육 또한 매우 중요한 위치를 차지해 가고 있다. 학교