교육에 대한 선행적인 정의를 어느 정도 생각해 놓지 않으면, 이후 교사가 교육행위를 하는 과정에서 문제 상황이 닥쳤을 때 해결해나가는 기초내공이 없는 것 이라 할 수 있는 것이다. 이를 참고하여 본론에서는 교육의 세가지정의방식을 간략하게구분하고, 각각의 대표적인 예를 들어설명해 보
Ⅰ 서론
유사이래 인류는 한순간도 빠짐없이 교육이라는 활동을 지속시켜 오고 있다. 얼핏보면, 이러한 교육의 역사성은 자연적 현상과 다르지 않는 것처럼 보인다.
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Ⅱ 본론
1. 교육의 세가지정의방식
첫 번째는 기능적으로 정의내리는 방식이다. 이 정의는 교육을 무엇을 위한 수단으로
설명 방법에 따라서 따를 수 있고 따르지 않을 수 있다. 그러나 불법적인 사항이면 반드시 따르면 안 된다.★★★★★ 공정한 직무수행을 저해하는 지시는 불법적인 사항에 가깝기 때문에 본인이 알았다면 이 질문에 대한 답변도 따르지 말아야 한다가 정답이다.
요즘에는 소방학교나 센터 내에서
설명 방법에 따라서 따를 수 있고 따르지 않을 수 있다. 그러나 불법적인 사항이면 반드시 따르면 안 된다.★★★★★ 공정한 직무수행을 저해하는 지시는 불법적인 사항에 가깝기 때문에 본인이 알았다면 이 질문에 대한 답변도 따르지 말아야 한다가 정답이다.
요즘에는 소방학교나 센터 내에서
설명 방법에 따라서 따를 수 있고 따르지 않을 수 있다. 그러나 불법적인 사항이면 반드시 따르면 안 된다.★★★★★ 공정한 직무수행을 저해하는 지시는 불법적인 사항에 가깝기 때문에 본인이 알았다면 이 질문에 대한 답변도 따르지 말아야 한다가 정답이다.
요즘에는 소방학교나 센터 내에서