교육을 받도록 하였다. 가정교사는 그로 하여금 사고의 명료성, 연속성을 강조하였으며, 그의 이러한 가르침은 철학에 대한 그의 천부적인 성향을 자극하였다. 11세 때에 논리학을, 12세 때에 형이상학을 시작했으며, 14세 때에는 '인간의 자유'라는 소논문 을 썼을 정도로 지적 재능이 뛰어났었다. 그는
철학, 과학, 예술, 정치조직 등을 비롯해서 문화의 대부분은 그리스 문화를 기원으로 하고 있으며, 교육에 관련된 많은 학설도 그리스 문화가 근원을 이루고 있는 경우가 많이 있다.
Ⅱ. 로마교육의 시대적 구분
로마교육의 교육사적 시대구분은 왕정시대 → 공화정시대 → 제정시대의 3단계로 구
I. 들어가며
오늘날 많은 교육학자들이 교육은 사람을 사람답게 하기 위한 인격으로 변화시키는 기능을 가지고 있다고 주장한다. 또한, 교육의 역할은 인간이 무엇인지를 바로 보고 그 뜻에 입각하여 의의와 사명을 찾아 인간답게 살수 있는 참되고 보람된 인간 세계를 건설하는 인간의 길을 실현하
교육사상가(교육철학자) 루터
- 공교육 제도 즉 교육의 국가 책임론을 주장
- 취학의 의무, 즉 의무교육의 실시를 제안
- 여성에 대한 학교교육을 주장하여 여성교육의 개척자
- 수업료의 공납제 및 무상교육제의 실시
- 1642년 고타교육령에 영향을 줌
Ⅲ. 독일 교육사상가(교육철학자) 멜란히톤
교육사상에 대해 탐구해보도록 하겠다.
∞ 존 듀이, 20세기의 거장
20세기 철학을 논하는 데 있어서 듀이(John Dewey, 1859∼1952)를 제외할 수 없다. 듀이만큼 미국이나 세계적으로 영향을 준 사람은 드물다. 그는 위대한 교사이며 학자인 동시에 생산적인 저술가였다. 철학, 교육학, 심리학 이외에도 정치