다양성’이란 개념과 무엇이 다른가? 나는 이번 글을 통해서 ‘다양성의 교육학, 상이성의 교육학’을 주장하고자 한다. 이와 더불어서 ‘교사와 학생간의 소통방법의 다양성’에 대해서도 이야기하고자 한다.
2. 개혁
예전에 존재했었던 교육의 관점에는 많은 문제점이 있었나 보다. 안드레아스
교육 으로 학습자의 필요와 특성을 중심으로 한 접근법에 대한 연구가 포함된다. 이는 다양성을 존중하고 학습자의 자기주도적 학습을 지원하는 방법을 고찰한다. 이처럼
교육철학은 교육학의 기초를 형성하며 교육 프로그램 및 정책의 개발과 해석, 교육자와 학습자의 이해, 교육 방법의 선택 및 교
교육방법은 열린 교육방법이다. 학습 선택의 자유가 있었고, 교육적으로 의미 있고 풍부한 학습 환경을 제공해 주었다. 또한 대화적 협력 학습이다. 차이와 다양성을 존중하여 상대주의적 입장에서 생각하고 상호존중을 꾀하였으며, 아동들의 생각을 끊임없이 끌어들여 교사가 지식을 일방적으로 주입
교육의 구조적 변화 촉발, 공교육 체제에 대한 비판적 시각의 제공 및 대안교육. 실험교육 활성화의 토대마련, 다양성과 다원성의 존중, 권위주의의 탈피, 지엽적이고 특수한 삶의 문제들에 대한 의미부여, 페미니스트 교육학의 발전적 토대 제공, 연대의식의 존중, 차이와 타자성의 존중, 비판의식의