교육가들에게도 지대한 영향을 미쳤고 현재 음악, 무용, 연극, 음악 치료 등 다양한 장르의 교육에서 활용되고 있습니다.
본과제에서는 최근 동향과 앞으로의 교육발전에 대해 논의하는 시간이 되었으면 한다.
Ⅱ. 본론
1. 달크로즈 음악지도법이란
달크로즈의 철학을 일단 살펴본다면
①음악
보고 그에 대한 통합적 지식을 역설한 범지학(汎知學)사상과 실물을 통한 감각적 경험을 중시한 감각적 실학주의로 요약된다.
현대교육사에서 코메니우스의 위치는 대단히 중요하다. 현대교육과 코메니우스와의 관계는 현대과학에서 코페르니쿠스와 뉴턴, 현대철학에서 베이컨과 데카르트와 동일한
교육을 강화한다고 주장하고 있다. 청소년들은 욕을 또래 문화로 포장된 은어와 비속어에 욕설을 아무렇지도 않게 내뱉는 언어 습관은 가지고 있어 아이들의 말글살이가 망가진 것은 경쟁과 차별이 판치는 세상을 만든 어른들의 책임도 있어 청소년들이 끼와 개성을 발휘하는 사회적 여건이 마련돼야
학습으로서의 새로운 학습사회론적 평생학습론은 오늘날 학습경제론적 관점에 편향된 직업교육훈련과 인적자원개발 중심의 평생교육계에 보다 근본적이고 원초적인 평생학습의 본질로의 회귀를 상기시켜 주는 지적 자극제가 될 수 있다. 평생학습 개념의 광역화와 평생교육 범주와 지평의 확산
보고 조작하여 시험해 보는 반응을 의미하고, 다각적 탐색은 자극물의 특징을 파악한 후에 좀 더 내적으로 동기화되고 오랜 시간 동안 지속되는 탐색으로 Hutt는 전자보다 후자가 더 놀이에 가깝다고 주장하였다.
그러나 Fenson과 Schell(1986)은 놀이나 탐색이 어떤 외적 목표를 성취하기 위한 것이 아니라