1. 교육평가의 목적평가란 수업목표가 학생들에 의해 성취되어지는 정도를 결정하는 하나의 체계적인 과정이다. 교육평가의 목적은 학생의 교육목적 달성도의 파악이며 교육평가는 설정된 교육목적을 학생이 어느 정도 달성하였는가를 알기 위한 것이다. 또한 바람직한 행동 변화가 어느 정도 일
교육목표의 달성 여부에 관심을 두느냐에 따라 상대평가와 절대기준평가로 나눌 수 있고, 학교의 수업 장면에서 수업활동이 이루어지는 시기에 따라 수업이 시작되기 직전에 투입되느냐, 수업활동이 진행되는 과정에서 투입되느냐, 수업활동이 모두 끝난 시점에서 투입되느냐에 따라 진단평가, 형성
목적이다.
2. 공업교육평가의 분류
※ 평가를 시기와 기준에 따라 분류해보면-
1) 시기에 따fms 분류
① 진단평가 - 계획된 교육 목표를 달성하기 위한 교수-학습 활동이 시작되기 전에 학생들의 그 학습과제에 대한 준비도를 진단하는 평가
② 형성평가 - 교수-학습이 진행되고 있는 과정에서 실시되
교육 당국도 오히려 이러한 점을 부추기고 있는 실정이다.
Ⅱ. 교육평가의 개념
교육평가란 educational evaluation 학생의 학습·행동발달이나 여러 교육조건을 교육목적에비추어 측정하고 판단하는 일. 교사에게는 스스로 교육실천을 되돌아보고 자기반성과 자기점검을 행하는 활동이며, 학생에게는 교
평가이다.
- 교사와 학생에게 학습진도에 관한 피드백을 제공하며, 단원의 내용과 구조 속에서 오류가 발생한 부분을 규명한다.
- 학습관을 교정하고 교사의 지도방법과 교육과정을 개선하며 학습진행 속도를 조절하게 하는 기능을 한다.
- 형성평가는 교정하는데 그 목적이 있다. 피드백!!
③ 총합