교육관을 창안케 했다.
듀이는 15세에 고등학교를 졸업하고 버먼트 대학에 입학했다. 당시 대학에는 스코틀랜드 철학자인 교수가 있었는데 듀이에세 많은 감화를 주었다. 스코틀랜드 철학은 관념적인 것은 존재하지 않고 인간의 직관이라는 능력을 중시하는 것으로서 기독교 가정에서 신앙적으로 교
행동의 원리를 계승하여 신성한 육아의 자연을 사상 기초로 하는 독특한 교육학설을 정립해 내었다. 30세 때 프뢰벨은 괴팅엔 대학에 입학해서 수학했고, 1812년 베를린 대학에서 수학하던 중 교수직을 제안을 받았으나 프뢰벨의 형의 죽음으로 교수직을 포기하고 조카들을 돌보게 되었다.
교육사회학의 발달과정
1883워드의 동적 사회학에서 비롯됨. 그리고 1889년 듀이의 학교와 사회라는 책으로 더욱 발전하였다. 워드는 교육사회학의 선구자로 교육은 사회의 진보를 촉진시키고 궁극적으로 인간의 행복을 성취하는데 목적이 있다고 하였다. 교육사회학이 공식적으로 시작된 것은 1907년
2. 전통적 교육관
전통적 교육관으로, 가르치는 사람이 배우는 사람에게 어떤 지식이나 기술을 전달하고 습득시키는 과정을 교육이라 본다. 이 때 전달되는 지식이나 기술은 지적 권위를 갖는 성인들이 가치 있다고 믿고 있는 것들이다.
인간은 사회적 존재로서 사회가 구축해 놓은 기존의 문화를