이해하는 틀로 사용하였고, 애착 정도에 따라 외로움, 우울, 불안, 적개심, 정신 신체적 질환 및 신체질환 수준이 높은 것으로 보고되었다. 불안정한 청소년들은 애착 형성이 잘 되어 있지 않기 때문에 죄의식, 분노, 소외, 자기효능감이 떨어진다. 이런 특징들은 인터넷을 사용하는 주된 연령층인 청소
교육적 차원에서의 다문화교육 강의는 단순히 다문화에 대한 개념을 배우는 것에 그치지 않고, 여러 학문적 관점을 통합적으로 제시한다. 사회학, 문화학, 교육학, 심리학 등 다양한 분야의 지식을 기반으로 다문화 교육의 필요성과 중요성을 깊이 있게 논의한다. 특히 다문화 가정의 자녀, 이주 노동자
교육학에서 받아들여지는데, 이에 따르면 성숙한 신경계가 학습 과정을 준비하고 가능하게 하며, 필요한 학습이 제공될 때 교육이 효과적으로 이루어진다고 본다. 이러한 관점에서 발달은 단순한 학습이 아닌, 구조적 원리를 흡수하는 더 큰 집합의 일부로 이해된다.
인간 발달은 누적된 학습과 생물
교육과정의 영역에 대해서 살펴보면서 학습자의 발전에 어떤 영향을 미치는지에 대해 탐구해 나가고자 한다. 이와 함께 교육과정의 심리학적 배경인 행동주의, 인지심리학, 그리고 현상학과 인본주의의 다양한 이론을 통해 교육과정에 대해서 깊게 이해해 보고자 한다.
Ⅱ. 본 론 ? 교육과정의 개념
[네이버 지식백과] 인성[人性, personality] (특수교육학 용어사전, 2009. 국립특수교육원)
의 용어적 의미는 ‘자신만의 생활 스타일로서 다른 사람들과 구분되는 지속적이고 일관된 독특한 심리 및 행동 양식’으로 정의하면서 개인이 일상생활을 살아가기 위한 자신만의 방법이며 습관이라 할 수 있다.