(언어발달장애)
단순하게 언어가 느리다는 주호소를 통하여 아동을 평가를 하던 도중 평가자는 언어가 늦는 이유의 원인이 지적장애 및 자폐스펙트럼장애로 인하여 늦음을 알게 되었다. 평가자는 부모에게 이러한 상황을 전달할 때 바로 말을 해줘야 할지, 아니면 일정기간 아이를 치료를 하며 부모와
Ⅳ. 정신지체아의 특성
1). 신체건강상 특성
정신지체 아동의 지적능력, 사회생활능력 등에 비하면 나은 편이라고 할 수 있을 정도로 일반아동과 유사한 특징을 보인다. 그러나 평형기능, 전신운동협응, 수지협응, 모방운동, 달리기 등의 운동능력에서는 일반적으로 뒤지는 편이다. 즉, 형태적 발달
정신 이상자 수용시설을 돌아다니는 것이었다. 정신지체아와의 접촉이 많아지면서 이런 어린이들을 구제하겠다는 결심을 하게 된 몬테소리는 정신적인 결함이라는 것이 의학적인 문제라기보다는 교육학적인 문제라고 확신하고 이에 관한 자료를 수집하기 시작했다.
몬테소리는 정신지체아들에 대
정신과 의사로서 정신적 결함을 지닌 아동을 위한 교육방법을 발달시키는 데 개척자였던 쎄겡(Edward Seguin)과 역시 농아를 위한 교육방법을 발달시키는 데 일생을 바쳤던 이따르(Jean Itard)에게 관심을 가지게 되었다. 쎄겡은 정신지체아만이 아니고 정상아에게도 생리 및 심리적 현상을 개별적으로 분석
Ⅰ. 통합교육의 정의
일반적으로 통합교육(inclusion)은 특별한 요구를 가진 아동이 전형적인 아동과 함께 학교와 여가 프로그램에 참여하는 것으로서 그 특징은 장애아동과 비 장애아동이 사회적 활동이나 교수 활동에서 의미 있는 상호작용을 하는 것이다. 즉, 통합교육은 장애아동들이 자신이 처한