학습효과를 거둘 수 있기 때문에 교육이론의 적용에 있어서 신중을 기해야 할 것으로 보인다. 이 장에서는 스포츠교육학3 스포츠 지도를 위한 교육 모형(직접 교수 모형, 동료 교수 모형, 개별화지도 모형, 스포츠교육 모형, 협동학습 모형, 탐구 수업 모형, 전술 게임 모형, 개인적·사회적 책임감 지도
협동학습의 기본 요인
1. 학생들은 하나의 소집단에서 2~6명 함께 학습한다.
2. 집단 구성원들이 상호 긍정적으로 의존해야만 해결할 수 있는 과제가 되어야 한다.
3. 학습과제에 대하여 서로 상호작용할 수 있는 기회가 동등해야 하고,
자신의 아이디어를 다양한 방법으로 전달할 수 있는 환
☞ 협동학습’ (Cooperative Learning)
: 협동적 구조를 가지고 협동을 교수-학습 과정의
중심 요소로 활용하는 수업방법
: 소규모 학습집단 개개인의 달성 학습목표를
집단구성원 전체의 공동목표로 설정 &
구성원 간 협동적 상호작용으로 공동학습목표 달성
=> 집단구성원 모
① 자율적 협동학습(Co-op Cp-op)
Kogan과 Amalya에 의해 고안된 것으로, 학생들이 자신의 학습과제를 선택하도록 하고, 자신과 동료들의 평가에 참여하는 것을 허용하는 모형이다.
<단계별 구체적 활동>
제재의 도입
교사와 학생 간 학습단원 관련 토의로 시작.
교사는 학생들의 동기 유발을 위
문제 해결력
자신감
사회 적응력
친화력
협력적 태도
타인과 자신에 대한 이해
1. 집단간 편파 문제 -> 주기적인 소집단 재편성과 과목별 다른 소집단
2. 능력이 부족한 학습자의 자아존중감 손상 ->
- 협동학습의 시작, 중간에 협동학습 기술을 습득할 수 있도록 돕는다.
- 교사의 지속