1. DNA인간관DNA인간관을 학습하고 나서 나는 교육이라는 것에 대한 것, 그리고 우리를 위하여 또 미래를 위하여 무엇을 어떻게 하고 왜 해야 하는지를 깨닫게 되었다. 불가능하다고 생각했던 인성 교육의 과학적 방법을 찾았고 로렌츠, 프리슈, 틴베르겐등의 동물행동학에 의해 DNA에 잘 열리는 자물쇠
대해서 자세하게 알아보도록 하겠다. 그리고 이를 바탕으로 가드너의 다중지능이론이 교육애 주는 시사점이 무엇인지 논의해 보도록 하겠다. 그리고 매슬로우의 인간관과 함께 그가 제시한 동기위계설의 원리와 욕구의 5단계에 대해서 살펴본 뒤 그의 이론이 주는 교육적 시사점에 대해서 알아보고자
Ⅰ. 서론
주입식 교육관이란 일방적 주입식 교육으로서 교육을 받는 사람보다 교육을 시키는 사람을 중심으로 암기 위주의 교육을 중요시한다. 전인적 성장이 아닌 지식위주의 교육을 하기 때문에 학생들이 그 지식을 이해하고 소화하는 과정보다 학습의 성과와 결과를 목적으로 하고 있다. 주입식
해석 방법이다. 이 신학 사조에서 하나님은 가난한 자의 편이라고 주장한다. 1950년대에 라틴아메리카는 선진 자본주의 국가들을 모델로 하는 ‘발전’ 혹은 ‘개발’ 발전주의에 대해서 대치한다. 마르크스주의·사회주의는 소련에 의해 대변되던 이른바 변증법적·형이상학적 유물론이거나 무신론도