2. 과학적 관리론과 교육행정학 과학적 관리가 교육에 적용된 예로는, ① 표준화된 교육과정의 개발과 운영 ② 교육목표의 명세적 설정과 측정 ③ 교원 성과급제 ④ 학급편성과 시험제도의 도입 ⑤ 교원의 자격 명시, 과학적 선발과 체계적인 훈련 ⑥ 교과 업무 조직의 분화와 분담 ⑦ 학교회계의 발전
학자로는 테일러(Taylor), 페이욜(Fayol), 구릭(Gulick), 어윅(Urwick) 등이다. 고전이론은 성악설적 입장에서 접근했는데 인간관리의 과학화·합리화·능률화의 추구를 기본으로 하고 있으며, 과학적관리론, 행정관리론, 관료제론 등이 대표적 이론으로 되어있다. 고전이론은 과업중심적 접근이라고도 한다.
조직문화가 어떤 일정한 틀에 맞추어져 있기보다는 각 학교마다 약간씩 차이가 나는 융통적인 성격을 지닌다. 따라서 교육행정가는 학교규모의 대소에 따라 경영형태가 다를 수 있음을 이해해야 한다. 예를 들어 소규모 학교에서는 인간의 정적(靜的) 교분이 중요해지겠지만 대규모학교에서는 관료적
제 8장. 관료적조직으로서의 학교
1. 권위의 개념
- 권위주의(독단적, 전체적 행동 유형)와 구분됨.
- 권력(강압적인 통제까지 포함)과 구분됨: 권력의 합법적 형태.(자발적 순종)
- 학교조직에서의 권위관계
① 교사들이 합법적 명령에 대하여 기꺼이 순응한다.
② 교사들이 자기 자신의 입장을 유
교육행정 과정론을 행정 현상을 정태적으로 파악하던 종래의 관점을 동태적으로 이해하는 계기로 마련하였으며 행정에 있어 가장 중요한 것은 전략적 계획의 수립이라는 점이 강조되기 시작하였다. 이러한 교육행정은 관료적, 국가주의적 이미지를 씻고 학교를 위해 봉사한다는 기능적ㆍ민주적 행정