교육의 개념에 대해 잘 파악하는 것이 요청되며, 이로써 유아교육기관에서 실제의 모습에서 교육의 개념이 잘 반영되고 있는지 판단할 필요가 있다.
따라서 여기서 먼저 교육의 개념에 대해 상세히 살펴본 다음, 실제 유아교육기관의 교육활동계획안과 운영에 대하여보고느낀점을 논하도록 한다.
, 그리고 인간이 과학적 메커니즘의 산업화 도시화 속에서 비인간화 되어가는 것을 목격하고 있다. 그렇기 때문에 더욱 유아교육의 필요성을 절실히 느끼고 있는 것이다. 이 장에서는 유아교육의 개념과 목표에 대해 논하고(15점), 교육활동계획안과 운영에 대하여보고느낀점을 서술하기로 하자.
의미한다. 유아를 위한 교육환경 제공, 교육과정 운영계획 및 수행, 개별 및 집단에서의 상호작용 등에 자신의 학습이론 및 발달이론을 적용하는 교사의 모든 행동을 의미한다. 따라서 본론에서는 유아교육의 개념에 대해 논하고, 교육활동계획안과 운영에 대하여보고느낀점을 서술해 보겠다.
보고 이 시기 아동들의 기초 교육을 강조했다. 17세기의 교육 균등과 감각 교육을 주도했던 코메니우스는 태어나서 부터 6세까지를 19세기 프뢰벨은 4세에서 6세까지를 그 대상으로 하였다. 1960년대를 기점으로 미국이나 영국 등이 주도하는 보편적인 추세는 유아교육의 대상을 출생 직후부터 초등학교
교육의 효과를 거둘 수 있다. 유아들은 성장한 후 가정에 행복을 주며, 민주사회의 시민이 되어 평화로운 사회를 건설하는 역군이 되고, 국가에는 능력 있는 인적 자원이 될 것이기 때문에 유아 교육을 잘 하는 것은 중요하다. 이에 대해 유아교육의 개념과 교육활동계획안과 운영에 대하여 알아보도록