홀리스틱 교육은 근본적이며 급진적이지만 단순히 또 다른 류의 일시적 유행(fad)이거나 이데올로기가 아니다. 그것은 학생들에게 선조들이 축적한 지식을 전달하는 것뿐만이 아니라, 그들의 가능성, 잠재성, 창의성을 최대한으로 끌어내는 데 있다. 결국 홀리스틱 교육과정은 소여적 지식이 아닌 능산
윤리 중심적 유아교육과정은 오늘날의 도덕적 문제를 해결하는 데 한계를 보여줌
(2) 유아교육의 목적이 타인에게 관심을 가지고 배려하고 돌보고 사랑을 주고받을 수 있는 인성을 갖춘 사람을 기르는데 있다.
(3) 정의, 합리적 판단, 공명정대함과 같은 정의의 윤리 뿐 아니라 친절함, 감성, 우정, 열정
유아교육에 대한 이론을 체계적으로 현장에서 잘 실천할 수 있는 교육환경 속에서 가능하다. 유아교육기관에서 근무하는 교사들의 윤리 의식 및 자질이 우선적으로 중요하고 가정에서 유아들과 직접 대면하면서 유아에게 영향을 가장 많이 미치는 부모의 역할도 중요하다. 교사의 언행이 유아에게 미
함양해야 한다.
현재 보육교사의 열악한 환경 및 처우 개선 등을 위한 국가 차원의 내적 시스템 구축이 절실히 필요한 시점에서도, 지금도 영유아들을 위한 자기희생과 아낌없는 교육적 가르침을 다하고 있는 보육교사 여러분들을 향해 더욱 진심으로 힘내시라고 말씀드리며 이 글을 마치고자 한다.
유아교육 기관의 장인 원장과 교사의 지도력, 조직체 구성원들 간의 원활한 의사소통과 이에 따른 원만한 의사 결정은 효율적인 운영 관리를 극대화시켜 교육 효과를 증대시킬 수 있다.
유아교육기관에서 근무하는 교사들의 윤리 의식 및 자질이 우선적으로 중요하고 가정에서 유아들과 직접 대면하