교원의 수급과 그에 따른 양성, 자격, 선발 및 채용에 대하여 알아보고 더불어 현 인사행정의 다양한 문제점을 수급, 양성, 자격의 관점에서 살펴보고자 한다. 우리가 지금 하고 있는 교직이수과정과 자격증 획득, 그리고 앞으로 치르게 될 임용고사 등이 모두 교육인사행정의 한 부분이기 때문에 여기
교원인 교장, 교감, 교사, 유치원의 원장, 원감, 교사등-성적주의 (연수성적, 근무성적을 고려하고 신규 교사 채용)‧ 초 · 중 · 고교의 교사 신규임용-국 · 공립 사범계 졸업자 우선 (부족할 경우 사립 사범대한 출신자들 or 일반대학 교직과정 이수자들에게 교사임용고사를 실시하여 합격자에 한하
교원양성제도에 대하여 자세히 알아보고, 그 문제점 및 발전방향 등에 대하여 논해보도록 하겠다.
2. 교원양성이란?
교원의 직무수행을 위한 지식과 방법, 기술 및 올바른 가치관을 교육하는 전문교육과정이다. 교원은 각급 학교에서 학생들을 교육하기 위하여 교과에 관한 충분한 지식, 학생을
교원수급과정은 다른 교원계획들(교원양성제도, 교원 자격제도)과 밀접하게 연관되어 있으며 이로 인해서 사회에 미치는 파급력이 막대하다고 할 수 있는데, 실제적으로 교육인사행정의 한 부분에 문제가 생기면 이는 교육영역에 있어서 큰 사회적 문제를 야기하기도 한다. ‘전국 교원임용후보명부
인사행정 : 교육조직의 목적을 효과적으로 달성하는데 필요한 유능한 교육직원의 채용과 그들의 계속적인 능력 개발 및 사기앙양을 도모하는 일련의 과정이라고 정의할 수 있다.
․ 교육인사행정의 영역 : 3대 변수를 중심으로 살펴보면 채용과정에는 교원수급 계획, 양성,자격, 모집, 시험, 임용