제도는 교원의 직무를 수행하는데 적정한 수준에 도달할 수 있도록 그 능력을 배양시키고 훈련시킬 수 있는 기관으로 결과적으로는, 교육의 질에 있어 교육제도 등과 함께 하나의 큰 축을 담당한다고 할 수 있는 것이다. 지금부터 이러한 우리나라의 교원양성제도에 대하여 자세히 알아보고, 그 문제점
양성하는 일에 정책의 우선 순위를 두어야하겠고 따라서 21세기의 새로운 시대에 발맞춰 이 시대정신에 부응할 수 있는 교원양성제도의 제도적 개선책모색이 시급하다. 또한 현재 정부가 추진하고 있는 교육개혁사업 가운데서도 중요한 부분을 차지한다고 볼 수 있다.
이와 같이 교육혁신이나 교육개
교원의 자질 확보에 중점을 두며 학교급간 이동을 원활히 할 수 있는 교원양성자격 제도가 뒷받침되어야 한다. 국민공통기본교육과정의 효율적인 실시와 농어촌지역의 초중등 통합학교 운영에 적절히 대처하기 위해 다양한 방안이 논의되고 있는데, 이들 가운데 연계자격 제도의 도입이 많은 관심을
교원 임용제도는 여러 가지 문제점을 안고 있다. 본보고서는 이러한 임용제도가 어떻게 이루어지고 있는지를 우선적으로 살펴보고, 그에 따른 교원임용과 양성제도의 문제점을 평등성, 효율성, 충분성, 자율성, 책무성의 입장에서 각각 살펴봄으로써 그 문제를 구체적으로 해결할 수 있는 방안을 제시
1.현행교원양성제도의 현황
1) 중등교원양성기관 현황
우리나라 중등학교 교원양성제도는 초등학교와는 조금 다르다. 초등학교의 교원양성은 일반대학으로부터 분리 ․ 독립된 특정 목적 대학인 교육대학에서 이루어진다. 이와 달리 중등학교 교사의 양성은 사범대학, 일반대학 교육과 및 교직