영어(23%), 말레이어(14.1%), 호키엔어(11.4%), 광둥어 (8.7%), 테오추어(4.9%), 타밀어(3.2%), 중국방언(1.8%), 기타(0.9%)의 언어를 사용하고 있다.
2. 교육정책일반
2.1. 교육의 방향
2.1.1. 국민 통합을 위한 교육 정책
싱가포르는 다인종, 다언어, 다문화로 구성된 복합 사회인 점을 고려하여 교육을 통한 국민
1. 영어과 교육과정 편제 및 내용
다인종, 다언어, 다문화 국가
인종 : 중국인 74.4%, 말레이시아인 13.6%, 인도인 8.9%, 기타 2.8%
언어 : 만다린어(35%), 영어(23%), 말레이어(14.1%), 호키엔어(11.4%), 광둥어 (8.7%), 테오추어(4.9%), 타밀어(3.2%), 중국방언(1.8%), 기타(0.9%)
공용어 : 말레이어, 중국어, 타밀어, 영어
2중
Ⅰ. 영어몰입교육의 목적
몰입교육의 ‘주된 목적은 학습자가 부가적 이중 언어사용자가 되게 하는 것’이다. 그러나 단지 2개의 언어를 효과적으로 습득하는 것에만 초점을 두지 않고 제2언어를 습득하면서도 타 교과의 지식습득이나 모국어 학습 또한 일반 교육과정에 상응하게 발달할 것을 추구한
영어를 아무리 잘하는 사람이라고 해도 서로 영어로 대화를 하거나 영어로 편지를 쓰며 의사 소통하는 것은 특별한 교육목적이 아니라면 어색할 수밖에 없다. 어색하다는 것은 의사소통의 의미성(meaningfulness)이 매우 낮으며 언어습득의 효과가 매우 낮게 된다.
우리 나라에서 원어 서적을 보고 영어방
2. 외국의 사례
몰입식 영어교육의 성공사례로 흔히 거론되고 있는 나라는 캐나다, 싱가포르, 핀란드, 말레이시아 등이다. 이들 나라의 특징을 종합해보면, 대부분 다민족 국가로서 다중언어 사회라는 점이다. 캐나다의 퀘백 지방은 불어와 영어의 모국어 화자들이 함께 공존하는 사회이고, 싱가포