Ⅰ. 서론
우리나라의 유아교육은 교육부와 보건복지부, 유치원교육과정과 어린이집 보육과정으로 이원화되어 있다. 3-5세 유아를 대상으로 하는 유치원과 어린이집의 기능이 유사해지면서 유치원교육과정과 표준보육과정의 이원화에 대한 비효율성 및 비형평성에 대한 논란이 제기되었다. 유아 교
교육과정의 궁극적 목적은 지식을 전달하는 데 목적이 있는 것이 아니라 유아의 전인적 성장과 발달에 그 목적이 있다.
오랫동안 유아교육은 교육부의 유아교육법에 의한 유치원과 보건복지부의 영유아보육법에 의한 어린이집으로 서로 다른 행정 체제 아래 운영되어 오면서 교육과 보육에 대한 혼
Ⅰ 서론
우리나라의 대표적 유아교육기관인 유치원과 어린이집은 각각 교육과학기술부와 보건복지부를 주무 부서로 하여 이원화되어 운영되고 있다. 각 기관에서 실행되는 교육과정도 마찬가지로 이원화되어 있어서 유치원은 유치원교육과정을, 어린이집은 표준보육과정을 사용해왔다. 이러한 현
※ 우리나라 국가수준 영유아교육기관
① 유치원-유치원교육과정
② 어린이집-표준보육과정
- 우리나라의 국가수준 프로그램은 두 가지 유형이 있다. 우리나라의 유아교육은 이원화가 되어 있으며 유치원에서 제시하고 있는 유치원교육과정 프로그램과 어린이집에서 제시되는 표준 보육과정
할 것임에도 불구하고 이원화되어있는 행정체제로 인하여 각각의 관할관청에서 별개로 수행된 수요조사 결과에 따라 각각의 시설들이 중복적으로 설립되어지기 때문에 발생하는 시설의 불균형적 과잉공급 문제를 들 수 있다. 따라서 본론에서는 유치원, 어린이집 통합에 관해 서술해 보겠다.