사회 질서의 재건을 위하여 교육은 용감해야 한다는 재건주의 적 시각을 표명하였다.
러그는 학교가 추구해야 할 가치에 대한 관심을 가졌다. 그는 자기의 동료들에게 '게으른 거인'으로서의 교육과정과 급속한 변화를 거듭하는 문화 사이의 괴리가 있어 결과적으로 사회적 분열을 가져온다고 지적
1.재건주의의 개념 및 정의
(1)개념
재건주의는 기본적으로 진보주의를 계승하면서, 항존 주의 및 본질주의의 장점을 구용하는 이념입니다. 사상의 혼란이나 가치관의 갈등, 확실성의 상실, 사회적 부정의, 불평등, 기타 무수한 사회문화적인 위기상황을 극복하고 급변하는 사회변화에 적극적으로 대
주의를 비판하는 사회주의 사상이 대두 되었다.
넷째, 문화적 측면에서 19세기는 자연 과학의 발달로 기술 혁신과 산업 발달을 초래하였고, 교통 통신기관의 발달로 국가 간 문화의 상호 교류가 촉진되었다. 다섯째, 교육적 측면에서 19세기는 신인문주의 신인문주의는 그리스의 이상을 부흥하여 인간
교육문제에 대한 철학점 탐구로서의 이러한 교육철학은 특히 20C에 들어와서 미국에서 활발하게 전개되었다. 듀이의 혁신적인 교육철학이 그러한 논의의 출발점이 되었으며, 그것을 추종하거나 비판하는 사람들에 의하여 진보주의, 본질주의, 항존주의, 재건주의 등이 차례로 출현하였다. 그럼 먼저 교
주주의와 교육』을 발간하여 진보주의 운동에 이론적 근거를 제공하였다.
④ 1918년에 진보주의교육협회가 조직이 되고 1920년부터 1930년대까지 전성기를 이루 어 전 세계를 풍미하였다.
⑤ 1930년대의 경제대공황에 즈음하여 진보주의가 사회적 문제의 해결에 별로 도움을 주 지 못한다는 비