수준의 조정
(1) 최저 필수 학습 요소를 중심으로 교과별 학습 내용 선정
(2) 이수 교과목 수의 축소와 범위․수준의 적정화 도모
6. 질 관리 중심의 교육과정 평가 체제 확립
(1) 교과별 교육목표 성취 기준 설정
(2) 주기적인 학력 평가 및 학교교육과정 운영 평가
7. 정보화 사회에 대비한 창
사회과 학습에서 학생 개개인에게 적절한 교육적 경험을 제공하기 위해서는 사회과의 특성에 따라 학습의 깊이나 폭(학습 수준)에 맞추어 교육 내용을 제공해 줄 수 있다. 이러한 의미에서, 사회과에서의 수준별 교육과정은 학습 내용의 범위와 수준을 달리하여 조직한 심화‧보충형 수준별 교육과
Ⅰ. 개요
제7차 특수학교교육과정은 정보사회에 부응할 수 있게 구성되고 운영하도록 하였다. 객관주의 보다는 주관주의에, 미시적 사회학 보다는 거시적 사회학에 영향을 받으며 교육과정에서는 진보, 보편성, 규칙성 보다는 차이성, 특정성, 비규칙성에 영향을 받고 있는 것이다.
제7차 특수학교
교육의 효율성을 극대화하기 위하여 도입한 것이 바로 수준별 교육과정이다.
수준별 교육과정은 확실히 기존과 다른 교육과정임에 틀림없다. 하나의 교육과정이 등장하는 데는 여러 요인이 상호 복합적으로 작용한다. 즉 수준별 교육과정의 등장은 단순한 등장이 아니라 사회의 요구를 반영한 하나
사회과 교육은, 학생들이 스스로 사회 현상에 관한 지식을 구성하고 활용할 수 있도록 하여야 한다. 그러기 위해서는 실물 활용 교육, 방송과 컴퓨터 보조 학습 프로그램(CIA) 및 인터넷 활용 교육 등을 통하여, 다양한 정보를 수집하고 처리하는 능력과 비판적이고 창의적인 사고력을 길러 주어야 한다.