교사를 위한 성인용 소파를 준비하여 교사도 영아와 함께 편안하게 상호 작용할 수 있는 안락한 환경을 구성한다.
<중 략>
4. 흥미영역구성
1) 구성원리
첫째 흥미영역은 기능적으로 분리하여 배치한다. 각 흥미영역은 정해진 공간이 있어야 하며 활동의 성격과 영역에서 발생하는 소음의 정
교직원들에 의해 창조된다. 유아교육기관의 실내환경을 계획하고, 흥미영역을 구성할 때 영유아들의 동선과 소음 수준, 영유아들의 눈높이에 맞는 미적 감각, 각 기관의 교육 목표나 프로그램의 이론적 배경이 반영된 교구의 배치, 실내조명, 출입구 등이 고려되어야 하며 이러한 학급환경에 영유아들
균형을 이루게 해주어야 한다. 이로써 유아들이 자발적이고 능동적인 활동에 참여하도록 유도할 수 있으며 흥미영역에서 제공되는 활동들이 유아들의 학습활동으로 연결되어 구체적인 경험으로서 중요한 의미를 지니게 된다. 따라서 본론에서는 초임 교사로서 학급의 환경구성을 계획해 보겠다.
교사의 직무는 유치원에서 교사로서 주어지는 직책을 가지고 수행해야 하는 모든 일을 의미한다. 또한 유치원 교사는 유아, 학부모, 동료교사, 운영자, 장학사 등의 교직과 관련되는 다양한 구성원들과 상호작용하는 과정에서 자신에게 주어지는 기대와 역할에 기초하여 직무를 수행하게 된다.
그러