Ⅰ. 개요
오늘날의 학교는 과거의 학교와 같이 스승과 제자 사이의 인격적인 인간관계에 의해 맺어진 공동체가 아니라 지식을 매개로 해서 그것을 가지고 있는 교사가 그것을 필요로 하는 학생에게 지식을 전달해 주는 상점이다. 좋은 교사란 학생들이 필요로 하는 다양한 지식을 가지고 이를 효과적
제1장 교육과 교육학의 이해
제1절 교육의 이해
1. 교육의 정의
1) 어원적 정의
어떤 단어가 왜 그러한 뜻을 가지게 되었느냐 하는 유래를 연구할 때 그 유래를 어원이라 한다.
어원을 통한 개념의 정의 방식을 어원적 정의라 한다.
2) 서술적 정의
- 교육이 가지는 사실적 개념들을 가치중립
교직관의 유형
교직관이란 교직이라는 직업의 본질을 어떻게 보느냐 하는 문제이며 교직에 대한 지각, 태도, 가치관 등을 함께 수반한 개념이다. 김정규, 권낙원, 「교사와 교육」, (서울: 형설출판사, 1994), pp. 16-17.
따라서 교직을 어떻게 볼 것이냐는 시대적 배경, 사회적 변화, 그리고 국가 체제
교사다. 학교가 재생산과 해방의 모순된 자리라면, 그 모순의 깊이만큼 더욱 교사의 역할은 중요해진다. 교육내용이 지배이념으로 가득 차있다고 하더라도, 그 교육내용은 교사로 해서 해방의 이념으로 바뀔 수 있기 때문이다. 학교 안에서 민주주의가 향상되면, 권력의 교육에 대한 지배는 그 영향력
교사 84%가 비정규직이라니’, 우정열 기자
이와 같이 기간제 교사의 채용율이 급격히 늘어나는 상황에서 예비 교사들은 기간제 교사라는 과정을 거쳐 교직에 입문하게 되는 것이 일반적인 추세이다.
기간제 교사 채용과 그 추이의 증가는 현재 기간제 교사들과 앞으로 교직에 진출하려고 하는 예비