국어교육에서 가치관 교육을 중심으로 삼으며 문학 중심의 교육이라고 할 수 있다. 가치관 중심의 전통모형이 초중학교보다는 고등학교 교육에 무게 중심이 있다면, 언어기능 모형이나 과정모형은 초등학교와 중학교에 중심이 두어지고 있다.
우리나라 국어과교육과정은 제5차와 6차가 과정중심 모
교육의 충실, 내용 차원에서 세계화정보화에 적응할 수 있는 자기주도적 능력의 신장, 운영 차원에서 학생의 능력적성진로에 적합한 학습자 중심의 교육 실천, 제도 차원에서 지역 및 학교 교육과정 편성운영의 자율성 확대 등의 네 가지를 설정하였는데, 이것이 교육과정을 개정한 국어과교육의 외적
교육과정에 관심을 갖지 않고 있는 것이 현실인데 다른 사람들은 말할 것조차 없다. 교육과정에 대한 관심은 몇 사람의 연구자나 공무원의 소관 사항이 아니다. 교육의 사회적 성격을 고려한다면 국어과교육과정을 개선하는 데는 국어와 관련이 있는 사람이라면 모두가 참여하고 관여해야 한다. 그리
과정에서 제시된 과목 선택형 수준별 교육과정의 정신을 구현하는데 적합한 교육과정으로 구성하였다. 특히 교육과정 편제 및 운영상의 변화는 국어교육의 변화를 요구하는데 국어교육이 고등학교 1학년에서 실질적으로 마무리된다는 점이 중시된다.
국어과교육과정에서 강조한 사항은 (1) 국어
Ⅰ. 서론
국어과교육과정은 국민 공통 기본 교육과정의 하나로 편성․운영되면서 심화․보충형 수준별 교육과정으로 구성된 국어과 수준별 교육과정은 두 가지 유형이 제시되는데 초등학교 1학년부터 고등학교 1학년까지 10년간은 심화․보충형 수준별 교육과정으로, 고등학교 2-3학년