표현으로 드러내는 방식이 다양할 수 있다. 수행평가에서는 그러한 다양성을 존중하며, 따라서 어떤 글을 읽고 난 후의 판단이나 작품 감상에 있어서도 하나의 판단이나 감상을 전제로 하는 것이 아니라 학습자의 다양한 사고 및 감상을 전제로 한다. 예를 들면, 김동인의 「감자」에 등장하는
다양성은 일방으로는 화려해 보이지만 모든 개인은 그 앞에서 선택을 강요당하고 있는 것도 사실이며, 그 책임은 그 개인 자신의 것이 된다.
언어로 전개되는 문화만 하더라도 사이버 세상의 언어에서부터 메스컴에서 쏟아지는 수없는 유행어와 말초적 흥미만을 추구하는 문화에 이르기까지 우리는
표현하였다.
3. 언어 사용 측면에서의 대중가요 활용
- 대중가요는 우선 문화적 측면에서 이해되어야 한다. 문화라고 하는 것은 정서, 감정의 표출이므로 그 다양성을 인정해 주어야 할 것이다. 하지만 그 감정 표출이 지나쳐서 욕설을 남용한다던가, 문법이나 어법에 어긋난 표현들의 오용은 문제가
다양성을 외면하는 것이다. 풍요로운 언어는 삶의 내용을 풍성하게 해 준다고 믿는 것은 잘못이 아닐 것이다.
Ⅱ. 국어(우리말, 한국어)의 정의
① ‘국어’라는 용어는 다중의 창조적이고 다양한 언어 사용의 환경을 조성해 주는 것이 아니라 언어 규범을 만들어 표준화하고 하나의 정체성 속에 가
언어적 소통의 중요한 국면을 차지하고 있으며, 언어와 문화를 학습할 수 있는 중요한 장을 제공한다. 학생들의 언어경험 매개체로써 매체 텍스트를 적극적으로 활용할 수 있다. 국어과 교재가 국어사용의 실제적 경험을 확장하고 그 작용을 익히는 방향으로 조직ㆍ제공되어야 한다는 점에서 매체 경